曰：“教之。”
如同晴天霹雳，炸响在?脑海中，姜行终于了悟到?石筠的?未尽之意！
这段话?的?意思?其实很简单。
孔子到?了卫国去，冉有为他驾车。
孔子感慨说：“卫国的?人真多呀。”
冉有问：“人口已?经很多了，接下来还?要做什么？”
孔子回答他说：“要使百姓富有。”
冉有问：“等百姓富有之后，在?做什么？”
孔子说：“教育他们。”
教育！
这是孔子给冉有的?答案，也是老?师给自己的?答案。
姜行豁然开朗！
怎么会没?想到?呢？！
老?师的?提示其实已?经很明显了——他是一个愚蠢的?人吗？
姜行回答：不是。
那么，老?师这些年都在?做什么呢？
择天下英才而教之！
姜行身上最珍贵的?精神是反抗，而她身上最珍贵的?学识，其实并不是如何制造水泥，如何制造玻璃，而是基础教育！
她知道后世人用了若干年才缔造出来的?基础教育体系，她是这种教育体系的?直接受益者?，也将?会是点燃这种基础教育体系的?一颗火种！
个人的?力量是有限的?，仅凭她一个人，能做多少事，能够给这个世界带来多大的?变化呢？
但如果她将?自己从?小到?大所接受到?的?教育过程编纂成书，用以育人，即便?不能马上就?在?这片土地上生根发芽，也是埋下了种子，假以时日，必然能够枝繁叶茂，开花结果！
姜行懊恼的?拍着自己的?脑门?儿：“我真是蠢啊，怎么没?想到?呢！”
她一直以来运用的?知识，亦或者?使用的?学识，之于这个世界而言，实在?是太过高深了，就?像是在?公元前221年，一艘来自于3000年的?宇宙飞船来到?大秦，丢下一本航空母舰建设手册一样。
有用吗？
真的?有用！
但是大秦时代的?人能用吗？
不能！
看都看不懂，怎么能用？！
而姜行一直以来所搞出来的?这些东西，诚然给这个世界带来了积极正向的?改变，但是之于近代工业体系、社会建设来说，却是东一榔头、西一棒子，根本无法结成一个组织严密的?社会体系！