所以当罗小楼小心翼翼地来问问题的时候，宋老师心里其实非常受用。每次，他都看到高级组的教师身边围着一群人恭敬地提问，看着那些高级教研人员理当如此的表情，心里都不是滋味。
然后，宋老师发现这个乖学生底子实在太差了，问的问题可以称得上幼稚，几乎和小学生差不多。但是心痛之后，看着罗小楼尊敬期待的目光，宋老师暗暗发誓，一定要尽力培养这个学生。
所以，罗小楼的问题都得到了详细直白的解答。罗小楼知道自己手里这个零件是应用到机甲的手臂上的，甚至知道这个零件所起到的作用。
罗小楼看着这个零件沉思，如果不能提高手速，那么能不能在不降低零件性能的基础上，缩短加工步骤或者寻求更加简便的步骤？
上午过去了，罗小楼没有完成一个零件。
下午也过去了一个小时，罗小楼还在不断组合，然后再拆卸同一个零件，偶尔，他会将零件的图形画到纸上，艰难地用以前的物理数学和这几天刚学到的知识演算着，罗小楼渐渐摸出一些门道。
天色渐渐暗下来，罗小楼脸上终于露出一丝笑意，他把其中七个步骤修改了一下顺序，而中间旋转，减压的步骤缩短了三分之二的时间。而且，另外一个惊喜是，加工出来的零件灵活和坚固程度不仅没有降低，反而增加了。
当然，罗小楼认为这个结果对他来说并不算什么，只要不降低性能，他要的是更短的时间。