他觉得自己现在退出科研系选修课，不知道还来不来得及。
苏棠看他面如土色，敷衍地安慰了他一句，就掏出手机，开?始分析单教授发布的课题以及相关规则。
实践活动?为?期两周，前三天?，他们会统一组织前往学习实验室里的各类设备，以小队为?单位，学会提取低程度的进化类植物的基因序列，找出其中较为?稳定的基因，进行栽培，在实验中培育出秧苗后?移栽到?土地里，再灌注生长液。
这要是?在其他的实验室。
课题的难点在于分辨稳和提取稳定基因，哪怕再小心，栽培后?的基因长成，可能会出现各种情况。
但他们面临的问题更?加特殊。
无论是?什么样的基因，显然都变成了地里的这些植物，完全无法判定学生选择栽培的基因是?否合格。
所以，单教授的课题明面上是?让他们培养出合格的果树，实际上，却是?要求参与本次实践的学生探寻科研院发生这些现象的根本原因，并且找出解决上述问题的方法。
如果只按部就班，根据课题进行提取栽培，完全不能得分。
赵致听到?苏棠分析的课题：“……为?什么一个课题这么弯弯绕绕，你们搞科研的心思就不能单纯一点吗？”