就好像现在。
虽然雅各布完成了抄截，但抄截结束之后，曼纽尔的及时擒抱，却让野猫队不得不从端区前三码线之上开始进攻，真正可谓是步步惊心——这也是橄榄球的魅力，稍稍不注意，捷足者队就能够立刻扭转困局。
不过，野猫队没有给予捷足者队机会。
陆一奇别出心裁地设计了一档进攻战术，开球之后，由弗里曼直接将橄榄球交给拉马克——上场比赛肩负起下半场重任的拉马克-布朗，然后弗里曼演变成为开路小能手，再加上进攻截锋肯尼思-梅菲尔德的路障拆挡，拉马克就成功地在左侧赢得了一条狭窄的推进道路。
如果仅仅只是用弗里曼来负责开路拆挡，那只能算是小小意外，还称不上“惊喜”，更不要说“别出心裁”了。
真正的伏击还在于外接手的路线跑动掩护。
班克斯和墨菲双双朝着中央区域扯动，充分利用自己的跑动路线干扰防守球员的判断；而尼尔森见缝插针的拆挡则堪称神来之笔，千钧一发之际出现在了拉马克的右侧，拦截住了两名线卫横向跑动的路线，为拉马克赢得了不到半秒的喘息空间，然后拉马克就如同泥鳅一般蹿了出去，撕扯出一片空档。
最终，拉马克不仅冲出了一个首攻，而且还足足前冲了二十一码，一鼓作气就将野猫队拖出了红区泥沼。
整个演播室之中都忍不住鬼哭狼嚎地惊呼起来，“精彩！绝对精彩！野猫队的进攻战术设计确实巧妙非常，诺亚再次向整个NCAA展示了他的布局能力，捷足者队防守组完全跟不上节奏！精彩绝伦的进攻！”
延续着如此声势，野猫队进攻组的推进也顺利地从第一节延续到第二节比赛，并且最终以弗里曼一次突袭中传，十四码传球连线找到尼尔森，由后者甩开两次志在必得的擒抱，一鼓作气地完成后续跑动，冲进端区，完成一记二十三码的传球达阵，为野猫队再下一城。
“0：14”。
作为主队登场的野猫队，展现出了必胜决心，并且在战术准备和布局方面领先对手，斯图普斯感受到了压力。
常规赛倒数第二周，堪萨斯州立大学对阵密苏里大学，他们对尼尔森的密集盯防取得了不俗成效，然而野猫队依旧寻找到了办法，重新盘活进攻，最终顺利击败对手，俄克拉荷马大学也观看了那场比赛录像——
但显然，斯图普斯没有能够找到更加具有针对性的防守战术，反而是有些顾此失彼，尼尔森重新被释放出来，班克斯、墨菲以及一众替补轮换球员也都持续表现出色，野猫队的整个进攻都盘活了起来。
开场以来，捷足者队防守组依旧没有能够找到遏制对手的办法。
比起比分来说，双方对峙的战术克制与羁绊，这才是斯图普斯现在面临最严峻的问题，他意识到自己必须做出调整。即使是球迷观众也知道，俄克拉荷马大学必须做出调整，否则捷足者队只会一步一步深陷泥沼而无法自拔。
关键不在于意识到这一点，而在于……怎么调整以及如何执行。
斯图普斯是一位懂得随机应变的教练，在持续不断的学习过程中，逐渐成长起来，这也是他能够青出于蓝而胜于蓝的原因，2000年和2003年两届NCAA年度最佳教练，绝对不是运气和巧合。
但同时，斯图普斯也是一位缺少想象力的教练，手握布拉德福德和穆雷这样的组合，他却没有想办法将传球与跑球结合起来，寻找传跑平衡、打开进攻路线，而是安于现状地利用球员个人天赋打开局面。
这不能责怪斯图普斯，其实每个人都是如此，“穷则生变”：
如果球队之中没有强力球员，那么就只能在战术层面推陈出新，期待着能够打破局面，就好像堪萨斯州立大学；而如果球队之中拥有天才球员，明明就可以简单赢球，那又何必画蛇添足呢，就好像俄克拉荷马大学。
四年前，斯图普斯能够率领实力相对均衡的俄克拉荷马大学登顶，并且勇夺年度最佳教练，扎实强硬的防守战术当居首攻；四年后，斯图普斯依旧是一名优秀教练，但他的变化创新灵感却正在干涸枯萎。
归根结底，斯图普斯的执教理念与施耐德、拉蒂默还是一脉相承，有着诸多相似之处，球场之上的战术变化，没有能够跳脱框架——也就是说，一切都是可以计算到的。
首先是防守组一侧。
捷足者队收缩整个防守阵型，从最后端的安全卫到最前端的防守锋线，全线收缩，有些类似于足球的全场紧逼战术。
一方面，在前线施加更多压力，抓住野猫队地面进攻实力逊色的弱点，集中更多的精力破坏弗里曼的传球节奏。