小夏商周认为，学习包括：课前预习、课堂听讲和课后作业三个部分。
通过这一番正常逻辑推理，小夏商周得出了最终结论：不及时交作业、上课不认真听讲、被老师提问答不出来的学生，都是不好好学习的坏学生。她不要和坏学生说话。
开学一周，很开心和漂亮小朋友夏商周成为同班同学的小朋友们，很多都是哭着回家的。
同学A（期待）：“夏商周，我们一起玩吧！”
夏商周（严肃）：“你昨晚没写作业，早上不交，还对老师撒谎。”
同学B（委屈）：“夏商周，你为什么不理我们？”
夏商周（认真）：“你数学课答错了三道题。”
全班小朋友陷入了绝望。
她们谁都不敢轻易跟夏商周搭话了。
左飞听得直发愣。
夏爸爸也很绝望：“开学一个月，我们问周周，有没有交到好朋友？周周说小朋友们都不理她。那不就是被班上同学孤立了吗？我们当然很担心，偷偷去学校看，准备和班主任老师反应问题。”
左家夫妻看到的，是夏商周所在班级，已经形成惯例的早自习前景象。
课代表们收好作业，将没交作业的零星几个名字报给小班长。
小班长将这些名字记在本本上，然后走上讲台，向全班宣布：“昨天xx、xxx同学上课被提问，回答错误，xxx同学走神被老师批评，今早xx、xxx同学没有交作业。这些同学今天都不准和夏商周同学说话！”
被喊到名字的同学垂头丧气。
本来夏商周同学就不爱搭理人，结果还一天都不能和夏商周同学说话。
而小夏商周低头看着书，两只小手紧紧攥着课本，倔强决定绝对不会妥协。