许赐不要他的报酬。许赐还说了“朋友”。
如果非要描述时望从早上开始的状态，那就是被突如其来当头砸下的大饼砸昏了头脑。他像一个原本只能住桥洞的穷光蛋，某一天居然在街边摇中了彩票头等奖，第一反应不是狂喜，而是不可置信，怀疑自己是不是做梦没睡醒。
等到好不容易消化了这个事实，时望人坐在教室，却简直想去楼下操场狂奔个几千米，发泄发泄满身压不住的兴奋。
时望出生到现在都没有这么热爱过学习！
虽然他已经决定减少晚出的频率，以后白天也就不会再经常犯困，但是许赐这么说，令他在高兴的同时还有点想以身试法，试一试如果自己真当着许赐的面在课堂上打瞌睡，许赐会做什么。
可他又不想白费许赐为他补课的功夫，只能作罢，最多脑补一下在心里过个干瘾。
然而真正到了补课的时候，时望没想到会妨碍他的不是瞌睡，而是习惯性的发呆。
无论什么时候，他一对上许赐就容易走神。许赐说话的时候盯着许赐的喉结走神，许赐写字的时候盯着许赐的手指走神，就算许赐什么也不做，他也能找到地方看，看着看着就忘了接下来该干什么，这个习惯多久都没办法改掉。
“一条辅助线不够，还要再加两条，延伸线AB和线EF，可以看到新得到的角β……”再一次发现时望不在认真听，许赐用笔盖叩了叩桌面，发出“笃笃”两声响，“时望，回神。”
“啊？”时望闻言瞬间回了神，“不好意思，你刚才说到哪儿了？”
许赐问：“你看什么？”
时望哪里敢说实话，“呃……没看什么，就、就随便看看。”
“怎么注意力总是不集中？”
时望睁着眼睛说瞎话：“天生的。”
许赐看了时望几秒钟，看得时望越来越心虚，忽然许赐若有所思地点头，说了句：“我知道了。”然后继续讲题。
时望：“？”
知道什么了？怎么就知道了？
第二天，许赐又给时望带了本书来学校。
他把书递给时望，说：“暂时用这个，应该会有帮助。”
时望接过来，看见那本书的封面上写着：“《如何锻炼孩子的专注力》——全球畅销早教经典，荷兰专业儿童心理学家研究著作，适用儿童年龄范围：三岁至七岁。”
时望：“…………”
17:54:20
二十五、坦白
为了证明自己不需要借助幼儿读物来锻炼专注力，时望在以后的补课时间里都时刻提醒自己不要出神，尤其在许赐讲题时不能看许赐，只能盯着题目看。
这个方法果然管用，减少了大半时望走神的机会，连带着他上课都认真了起来。
许赐给时望补课和讲题没有规定的时间，课间、午休、课外活动，什么时候都可以利用。时望这段时间落下的功课陆陆续续被捡起来，很快有了效果，他在一周后的班级小测里进步不小。