每个工位里面挂上一条水蛇二代，把摄相头对准测试屏幕就行了....
然后，张一帆立即现场上演了一下火速编程，不到十分钟，线外的一台联网电脑上已经出现在几条水蛇拍下来的画面。
这一下李强直接就被折服了，这简直就是现场解决问题，拿来就用的典范；
张一帆再不是他眼中只会玩烧烤的老师，而是一个懂生产，懂制程，会设计，现场应用，编程等领域都超强的高人....比学院里的教授要高得多....
李强工作起来很认真，因为他是这群学生中最临近毕业的，同时他觉得这样的工作也很有趣；
很新奇，而且能了解和学习到不少东西；
最令他惊奇的是，那个张一帆张老师，他就像是一个武林高手一般游走在产线上，遇到什么问题，他立码就给出方案解决了；
甚至有几个不良品是由生产员工不小心做出来的，他也没有去找那些领班或者主管，要求他们纠正或者说责骂员工；
而是直接去到出了问题的工位旁边，仔细地观察了一番，最后给出一个结论：
他认为这个问题并不是员工故意造成的，而是作业指导书上写得不清楚，而且也不合理，同时制程上也没有做到足够防呆；
最终的解决方法是要供应商按他的要求做出防呆措施，为此付出的代价是每个器件涨了六分钱的成本....
从这件事情的处理方式上，让李强对张老师更是敬佩了许多，毕竟以前从未见过这个张老师讲课；
尊称一声老师，只不过因为校领导是这样要求的，心里还真不怎么样；
而这一次，李强算是被张一帆好好地上了一课，一节关于社会与工厂实际问题解决的课程；
李强很是认真的考虑着，如果是自己遇到同样的问题，会是什么样的一种想法；
首先肯定是想着，那个操作员做错了，他没有按照要求来执行，必需要处罚，然后，就是培训员工，甚至调换一下岗位，让能做好这个事情的人来做。
也正因此，他对张一帆的这种做法有着极高的敬意，哪怕是第一次接触这种大规模的专业生产线；