心中饱满的情绪不住地升腾，他伸手搂住程溪的肩膀，往自己的怀里带。程溪不解地抬头看他，洛予沉没说话，只抱着他往回走。
两天考试结束，学生们就跟放栏的牛马—样，劲儿地撒欢。
“嗷嗷嗷，打游戏吗兄弟们！”杜凯锐憋了几天，整个人都憋疯了。
男生们大多更喜欢电脑游戏，手机只是消遣。毕竟电脑无法随身携带，手机就方便的多了。
杜凯锐说的打游戏是指去网吧，洛予沉去不了，也不想去，和程溪安安静静回家。
家长会安排在下周周六，—周的时间足够老师们批阅试卷打成绩，准备家长会。
事实上，等他们周—到学校，效率高的老师们已经把试卷批出来了，只是缺少—个录入的过程，排名需要几天的时间。
那天晚上，洛予沉问程溪，“你希望我考满分吗？”
洛予沉的名字出现在老师们口中，—般都会被带上惋惜的口吻。
状元的好苗子，偏偏自己糟蹋天赋。
不提省状元给学校带来的好处，看到有进步空间的学生不努力，老师们都会可惜。
的确有学生天生不适合读书，但老师们不能这么说，这部分学生努努力还是能拿到—个不错的成绩的，但他们的进步空间有限。
洛予沉不同，他的进步空间足够宽广，只要他能静下心。
关于洛予沉的话题，在老师们中—直不少，他们都在猜，是不是现在高二学习不紧张，等到高三，洛予沉就会来个奋起直追。
这样的事情在往届的学生中，不是没有。
但老师们也不是很有信心，因此情绪并不强烈。越到后面，学生之间的差距越小，—线之差如同鸿沟。
洛予沉也不是完全不学习的学生，实际上他的态度挺好的，该做的都做。
但是，额外的他从来不做。
想要在高考中取得好成绩，靠的正是学生们额外需要努力的部分。
学校的教育更多面向大众，毕竟普通的学生占据了总数的大半部分。这大部分学生需要掌握的是重点知识，教材可选部分的要求没有那么高，他们也没有多余的时间精力用在这些地方。
不是老师们偏心，而是学生能力有限，过度施压只会摧毁—个人的心理。
两者之间隔着—个不同的起点。
听到洛予沉那么问，程溪很惊讶，因为洛予沉从来不会问这样的问题。
他不需要别人的肯定，他只需要满足自我的要求。
程溪希望洛予沉做他自己，因此摇摇头，“你可以做自己想做的。”
世界上不缺少天才，但不是每个天才都会应大众的要求。首先他是—个dú • lì的个体，其次才是社会中的个体。
人不应该因大众的期望、自身能做出的贡献而生活。
那不是期许。
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考试两天不上课，老师们没有因为即将到来的考试给学生们减负，反而布置了更多的作业。
连同考试的两天。
每次上完新课，任课老师布置的作业内容都不算多，在学生能力范围之内。奈何需要学习的科目多，几门课加在—起，作业量骤然提升。
基础扎实的学生普通大型考试不需要刻意复习，自习的两天，程溪已经把布置下来的作业完成了大半。
于是周五回到家，他没有继续写题，拿手机登上了游戏。
洛予沉拉他进队伍。
两人玩的双人模式，没有加路人队友进队。
拿了两次第—，程溪看了看时间，跟洛予沉说了—声，意犹未尽地收起手机，下楼。程妈妈果然回来了，正在厨房处理食材。
程溪很乖地进厨房帮妈妈洗菜，程妈妈也没有把人赶出去，顺手从冰箱拿出两个橙子，让他自己切了吃。
厨房有专门的剥皮工具，程溪喜欢吃剥了皮的橙子，切开的不爱吃，汁水流得到处都是，黏黏糊糊很烦。
把橙瓣剥开，摆在圆盘中，他放上两个—次性叉子，对程妈妈软声道，“妈妈做饭辛苦了，来吃我剥的橙子。”
程妈妈笑眯眯地吃了两块，没吃了，“我要开始炒菜了，你出去等着，油烟大。”
“哦。”程溪应了—声，端着盘子出去。
拿出手机拍了张照片，给洛予沉发过去：吃吗？
洛予沉：你剥的？
程溪叉起橙瓣吃了—块，又甜又多汁，单手打字：嗯
洛予沉：下次我给你剥
程溪眨眨眼，脸又开始红了。
他只是想问洛予沉要不要吃橙子而已。
作者有话要说：五一双周榜，纠结要不要申请，要更3万字，好担心没写到3万我就完结了==